生物学的艺术:澳门新葡新京官方科学课程中的建模、设计和讲故事

建模, 设计, 讲故事——这些术语可能会在艺术或英语课堂上听到. 但是在澳门新葡新京官方, 用于称赞严格的实验, 数据收集, 和分析, 它们完美地诠释了科学课程. 在一般情况下, 澳门新葡新京官方的高中课程鼓励实践, 积极的学习经历, 但澳门新葡新京官方的科学老师们把它提升到了另一个层次.
“我们在这里教授的方式是一门艺术,高中生物老师Kassandra Wadsworth说. 她指出,从教室的布局到科学课程的进展和所学习的课程都经过精心设计,以帮助学生从做科学和参与探究中学习, 根据某些数据得出自己的结论.

“这一进展非常有意义, 我们的目标是培养有科学素养的年轻女性, 谁能评估数据并得出有意义的结论. 这是每个人都需要的生活技能,”她说.

而许多学校在九年级教生物, 接着是化学,然后是物理, 澳门新葡新京官方颠覆了这一模式,开设了物理优先的课程. Ellis faculty teach in order of scientific progression rather than math progression; this means that by the time junior students reach Ms. 沃兹沃思的类, 她能够谈论生物学中更复杂的话题,因为学生们对生物学所建立的主题有很强的理解.

在澳门新葡新京官方,物理学涵盖了电等学科. 在化学课上,学生们可以在这个基础上讨论分子内部的极性. 然后生物学可以开始讨论细胞膜的结构. 在你进入下一个话题之前,你必须了解每个话题, 因为它们是建立在彼此基础上的. 我们的教学方式对学生的理解很有帮助.”

这种教学的延续使澳门新葡新京官方科学系教师能够谈论更复杂的话题,并引导学生通过更复杂的实验室. 澳门新葡新京官方的独特之处在于. 沃兹沃思的 小地球项目, 这种实验在美国只有少数高中生物教室里进行过. 该课程完成了一个真实的学生驱动的研究项目,使用串联电镀等技术从土壤中分离出产生抗生素的细菌, 裸奔, 革兰氏染色法, 电泳, 聚合酶链反应, DNA测序结果BLAST分析. 学生合作发展他们在实验设计和数据表示和论证的创建方面的技能, 设计科学海报, 并将结果传达给澳门新葡新京官方社区.

Ms. 沃兹沃斯的课程还探讨了病毒的结构以及它们如何影响细胞. 在最近的一个实验室中, 她的学生模拟了细胞周期,后来制作了定格动画视频来说明细胞是如何工作的. 在AP课程中, 学生们设计并运行自己的酶实验, 在此期间,他们必须改变一个变量,并检查该变量对酶促反应的影响.

通过这些项目和其他, 学生们了解到,数据讲述了事物如何运作的故事, 科学家使用这些数据的方式也可以讲述一个故事. Ms. 沃兹沃斯在课堂上讨论生物伦理学, 注意到将道德实践融入科学工作的重要性.

“这些都是先进的理念和经验,她解释道, ,这是学生在进入大学之前通常不会遇到的问题."

澳门新葡新京官方的学生坚持下去. 学生在三年级之后不需要学习科学课程, 但通常有80%的学生选择在核心要求之外选修理科课程, 为他们在大学课堂上取得成功做好了准备. 每个毕业班大约有一半的学生选择选修至少两门科学选修课, 包括AP物理, AP化学, 美联社生物学, 解剖学与生理学, 环境科学.

“作为高年级学生,他们有很多选修课的选择,所以他们可以专攻. 很多时候,他们选择进一步探索科学。. 沃兹沃思说. “我们在这里努力实现的一件事是真实的体验. 我希望学生们做科学研究,而不仅仅是做实验. 这种经历对他们来说非常有意义,因为他们正在做科学家真正会做的事情.”
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